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文章来源:机电分院   时间:2017-10-13 08:25:47

工业设计专业

 

本专业主要培养具备工业设计的基础理论、基本知识与应用能力,熟悉产品工作原理、结构、材料及工艺,能在机电装备、家用电器、交通工具、文体用具、文化创意等产业领域内的中小企业从事产品设计、设计管理、产品营销等方面工作的高素质应用型人才。

一、培养目标

    经过专业培养和学生努力,工业设计专业毕业生应具备以下专业能力和素养:

1、具有撰写和阅读科技论文及设计说明书的能力;

2、能够借助工具书阅读本专业的英文资料,具有一定的英语听、说、读、写能力和涉外业务处理能力;

3、具备一定的设计创意能力和设计表达能力;

4、具备对产品功能、结构、形态、人机等进行整合优化的设计能力;

5、具备基本的设计管理、设计商务执行能力和谈判能力;

6、具备企业产品设计研发与策划的能力;

7、具备完成一般产品原理图和装配图设计、产品二维与三维造型设计能力;

8、具有较强的学习能力和创新能力。

同时,作为一名合格的大学毕业生还应具有较高的政治素养和良好的道德品质;较强的自信心、进取心和社会责任感;求实诚信、吃苦耐劳、爱岗敬业的品质和良好的团队合作精神;良好的学习习惯;较高的审美素养、健康的体魄和良好的心理素质;较强的法律意识、市场意识、质量意识以及创业意识。

 

 

1 工业设计专业能力素养培养目标

 

专业根据市场调研制定能力素养培养目标,并将其分解至各年级课程,使之形成完整的能力培养课程体系。

 

 

2工业设计专业“三层次”人才培养模式

 

在人才培养过程中,本专业CDIO的工程教学理念,运用项目化教学方法,建立“理论课程平台—实践平台—第二课堂”三层次立体化的培养模式,对学生的专业核心能力进行系统性、综合性、应用性的培养。

二、就业前景

1、独立的工业设计公司

目前国内工业设计公司大约有几百家,主要集中在北京、上海、深圳等大城市和东南沿海一带的地区。在工业设计公司中真正有名气的大公司并不多,一般都是几个人到几十人的小团队。由于整个设计市场并不是十分的景气,大部分设计公司的盈利水平一般,这也是影响设计师个人收入的不利条件。在独立的工业设计公司中虽然工作强度通常都比较大,但相比企业内部的驻厂设计师,有可能接触更多的设计项目,对青年设计师来说有机会积累更多的实践经验。

2、大公司中的设计部门或设计室

比较有名气的如联想、海尔、奇瑞汽车、三星等企业都有专门的设计公司或工业设计部门。大企业内部的设计师待遇和工作条件都比中小设计公司要好些。在很多大型企业里由于分工不同,年轻的设计师只能做一些产品细节的改进和局部的设计,设计的品种会比较单一。在很长的一段时间里只设计同一类型的产品对设计师的创造性思维是个挑战。

3、中小企业和制造业工厂中的设计师

中小制造业企业中的设计师一般只为本企业内部开发和设计产品,由于企业规模较小,他们的工作常常受到企业内部技术、经济以及产品开发策略的限制。但在中小企业,设计师对企业内部的各个方面都比较熟悉,因而具有很高的工作效率,他们设计的产品往往能较好地适应本企业在技术、工艺等方面的要求,而不会使设计工作与企业的生产出现脱节。另外,设计师也有机会了解从设计到生产再到市场反馈的全部过程。

4、工业设计教育(教师、培训师)

做老师是个令人羡慕的工作,有机会接触最先进的设计思维和更多新鲜设计理念。教师的工作多偏重于理论,注重培养和启发学生的创造性思维,因此学校中的课题几乎是在一种无限制的条件下去做设计,这可能与现实企业中对设计的要求存在着一定的差距。作为一名工业设计专业的教师,应该尽量多参与真实的设计工作。

5、自由设计师

也叫独立设计师。自由设计师是指活跃于企业外部,接受企业委托,并独立开发设计产品的工业设计师。自由设计师在从事企业中的设计管理工作时也被称为顾问设计师(Design Consultative)。自由设计师不一定是指单干的个体设计师,因为现代产品的复杂性和设计师的分工更加明确,促使一部分自由设计师由过去单干的个体设计师,转变为处于设计的不同阶段工作的专家群体。

三、专业优势和特色

1、按照一心两翼的专业知识培养要求:以产品设计为核心,设计管理与产品营销为两翼,美学艺术、人机工学、工业设计与机械工程相结合,体现人文-科技专业特色。

2、突出两个能力:突出培养设计思维能力和设计表达能力。在培养“两个能力”过程中注重教学方式方法的创新,运用“项目化+翻转课堂”的形式增强学生学习兴趣,提高应用能力。

经过专业教师多年的教学改革积累,目前本专业有《人机工程学》、《计算机辅助设计》、《企业形象设计》等多门课程开展了“项目化+翻转课堂”教学改革,学生能力得到较大提升。

 

 

 

 

3 翻转课堂教学

 

3、以科研项目作驱动,提升实践应用能力。以设计竞赛为龙头,强化创新设计意识。通过必修与选修、科研与教学、课内与课外、设计与竞赛等教学形式,落实人文精神和科学精神相结合的养成,提升学生综合设计创新能力。

本专业坚持以项目化教学和成果导向式为人才培养理念,运用各类设计项目开展理论和实践教学,打造学生综合应用能力,并积极寻求学生课堂成果转化。学生通过课堂学习培养设计能力,通过实践平台积累设计经验,通过第二课堂实现成果转化。在历年的各大设计竞赛中获得多项设计大奖。

 

4工业设计专业近三年学生科创成果