推进教师发展中心建设 完善教师培养培训体系
 
文章来源: 教师发展中心 文章作者: 发布时间: 2015-09-22 08:02:00


学校依照师资建设工程“4号行动计划”——教师发展行动计划要求,于2012年5月成立教师发展中心,集中原先分散在人事处、教务处、高教所等职能部门的相关职责,全面负责对全校教师开展系统、常态化、有针对性的培养培训工作。

目前,教师发展中心共有专职人员4名,拥有翻转课堂示范室、教学科技室、学术研讨室、电脑教学室、学术报告厅等一系列专用场地及配套设施,占地500多平方米。中心以“立足岗位、内外结合、校本为主、全员提升”为基本工作思路,在原有教师培养培训工作的基础上,按照“分级、分类”的培养原则,建立了系统化、组织化、规范化和校本化的教师培养培训体系。2015年6月,我校教师发展中心牵头成立“宁波市高校教师发展中心工作联盟”,承办浙江省高等学校教师发展中心联席会议现场会,标志着学校教师发展工作已迈上了一个新的台阶,社会影响力也逐渐提升。

经过教师发展中心3年多的努力,学校目前已形成了较为完善的教师培养培训体系,重点围绕教师“高峰”培育、教师“高原”打造、教学工作支撑、教学文化营造和教师发展激励等五个方面,服务促进教师专业发展。

教师“高峰”培育

目标:打造一批教学名师和优秀团队,使之成为学校教师队伍中的“高峰”。

    项目:

1、专业建设骨干研讨班。重点就专业建设及课程建设思路与能力进行培养。2012年5月,首期专业建设骨干研讨班开班,为期2.5年,共有学员30人。

2、卓越教师成长工作坊。重点就教学方法创新和教学科研能力提升进行培养。2014年6月,首期卓越教师成长工作坊成立,为期3年,共有学员15人。

二、教师“高原”打造

目标:快速提升一批中青年教师的教学科研能力,使之成为学校教师队伍中的“高原”。

项目:

1、青年科研骨干教师培训班,组织开展科研能力提升训练。2011年6月,首期青年科研骨干教师培训班开班,为期2年;迄今已开设2期,共培训学员78人。

2、青年骨干教师培训班,组织学习先进教学思想理念、现代教学模式以及课程教学改革的前沿成果。2010年9月,首期青年骨干教师培训班开班,为期2年;迄今已开设2期,共培训学员48人。

3、青年博士发展班,旨在提升青年博士教师的师德师风、校本认同、教学科研及管理能力。2013年7月,首期青年博士发展班开班,为期2年,共有学员30人。

4、双语课程教师培训班,帮助提升双语教学实践技能。2013年1月,首期双语课程教师培训班开班,为期1年;迄今已开设2期,共培训学员24人。

5、翻转课堂研讨班,旨在提升学员的现代教育技术应用水平和课堂教学改革能力。2015年5月,首期翻转课堂研讨班开班,为期1年,共有学员22人。

三、教学工作支撑

目标:使学校各级管理干部掌握高校科学管理理论,提升综合管理素质,更好地为学校教学工作“保驾护航”。

项目:

1、青年管理干部培训班,组织青年中层干部进行高校管理者理论知识学习及项目式实战培训。2011年1月,首期青年管理干部培训班开班,为期2年,共有学员18人。

2、青年管理骨干培训班,组织后备管理干部对高等教育理论、管理学基础知识和高校管理知识进行学习。2012年6月,首期管理骨干培训班开班,为期2年,共有学员21人。

3、中层干部高级研修班,重点提升中层正职干部的战略谋划和管理创新能力、教育教学及行政管理能力。2015年1月,首期中层干部高级研修班开班,为期1年,共有学员21人。

四、教学文化营造

目标:通过开展一系列有关活动,营造教师热爱教学、研究教学的良好教学文化氛围。

举措:

1、每两周举办一次“主题学术(教学)沙龙”,为教师提供探讨和交流的平台。2014年迄今已举办13期。

2、开办青年教师成长工作坊,集中对新进教师师德师风、教学规范、教学设计等进行培训。2009年9月,首期青年教师成长工作坊成立,为期3年,迄今共开设6期,共培训学员190人。

3、推行青年教师助讲培养制度组织指导教师团队对青年教师进行一对一指导培养培训,以提高青年教师的职业道德修养、现代教育理论水平和基本教学技能。

4、每年暑期开展新教师岗前培训,组织学习学校文化、规章制度以及相关工作要求。

五、教师发展激励

目标:通过开展一系列评比竞赛活动,激励促进教师的专业化发展。

举措:

1、每年举办教学设计大赛2013年迄今已举办2届,共有76名教师在大赛中获奖。

2、每年开展“星级教学优师”评选2010年迄今,共有46人获得各级“星级教学优师”称号。

       
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