整体改革学生教育管理模式 推进“参与教学过程”育人平台建设
 
文章来源: 学生处 文章作者: 发布时间: 2012-11-22 08:51:00


学校在人才培养工作中始终秉持“以生为本”的教育理念,通过整体推行“参与型”学生教育管理模式,大力建设“六大参与”(参与教学过程、参与校园管理、参与组织服务、参与实践历练、参与文化建设和参与创新创业)育人平台,积极为学生提供选择的机会、自学的机会、表达的机会、创作的机会,让学生在参与中学会学习、学会做事、学会做人,实现自身的全面发展。作为“六大参与”平台中的核心内容,我校学生“参与教学过程”育人平台建设日趋成熟,由学生工作部门主导的“学生军训教导队建设”、“《学会学习》课程建设”以及“特色班项目建设”等三大教改项目成果不断显现。

1学生军训教导队建设

作为高校国防教育的重要内容,大学新生军训工作历来得到学校高度重视。为克服传统军训工作开展中存在的不足,同时鼓励学生参与军训教学过程,学校提出“军学结合、以学为主”的思路,对原先“邀请部队官兵到学校带班训练”的传统军训开展模式进行改革,精心培育一支以在校高年级学生为主的大学生军训教学骨干队伍,全面承担学校的军训教学任务。学生军训教导队的队员兼有“教员+学长+班主任助理”三重身份,他们在担负国防教育实施任务的同时,也全面参与到受训学生的教育管理过程中来,由此极大丰富了学校的育人手段和载体。

2009年3月,学生军训教导队正式组建,首批180名初选队员均为历年军训先进个人及退役返校学生。在接受了由武警宁波支队实施的严格军事训练后,共有143人通过了以“三练”(即练体能、练技能、练作风)、“四会”(即会说、会做、会教、会带)为合格标准的个人教学业务能力过关考核,成为正式教员。

2010年下半年,学生军训教导队先后完成2009、2010两个年级共计180多个班级,8000余人的军训任务。队员出色的发挥,得到了学校老师和全体受训学生的一致好评和高度肯定。  

目前,学生军训教导队的管理和工作机制已基本成熟,它的组建和实践已成为学校育人工作中的一大亮点特色,并已取得一系列的成果。2010年,宁波市电视台拍摄播出我校军训教导队专题节目;2011年,《学生教导队模式的军训教学改革与实践》项目获学校第五届教学成果一等奖,学校学生军训教导队荣获“宁波市优秀大学生集体”荣誉称号。

2“学会学习”课程建设

2008年以来,学校根据地方教学服务型大学的实际条件和需要,以提升新生学习力为根本目标,着手设计开发了基于小组学习模式的《学会学习》(Learning  of  Learn)专项课程,并于2010学年起开设实施;课程被设置为本科一年级公共必选课,纳入各本科专业培养方案,开课时间一学年,学分2分。迄今已有2010级、2011级本科新生共近8000名学生进行了本课程的学习。

课程运用合作学习策略,构建了以学生学习小组为单位,在指导教师辅导下,开展自主合作式学习,按要求完成课题研究任务和参加交流比赛活动,并接受团队考核的组织实施形式。与之相配合,建立完善了由课程管理组、指导教师、学生学习小组组长、学生学习小组组员依次构成的管理框架体系;组建培养了一支明确自身学习辅导者的角色定位,善于指导学生在基于问题的合作学习过程中提高各项能力的专门指导教师团队;开发建设了有力推动自主合作式学习顺利开展的课程网站平台和课程教材。

课程的开发与实践,对新生进入大学后完成学习习惯转型、建立主动学习意识、增强自主学习能力、掌握团队学习技巧、引发专业学习兴趣起到重要的促进作用,也为学生后续开展主动探究式的专业学习和研究,为其终身发展能力培养打下了扎实基础。

2012年本课程被评为学校年度优秀网络课程;《基于小组学习模式的本科新生<学会学习>课程的开发与实践》项目被评为学校第六届教学成果一等奖。

3“特色班”项目建设

为将学生的兴趣爱好培养成他们的特长和优势,自2008年起,学校探索实施“特色班”项目,创办了“学习创新试点班”和“创新创业实验班”两个班级。2009学年开始,为满足更多学生个性发展的需求,“特色班”项目建设全面启动,创办了“创新班”、“创业班”、“管理班”、“国学班”和“女子班”共5个特色班级。目前,学校共有各类“特色班”15个,学员近700人。

“特色班”项目全面开展以学生为主体的教学方法改革,并以关键能力培养为目标,进行课程内容模块的全新开发;实施以来,在学生能力素养培养方面效果显著。仅在2010年和2011年,特色班成员就先后主持省大学生科技创新活动计划项目8项,校内大学生科研项目9项,公开发表论文23篇,获得国家专利32项,代表学校获得全国市场营销大赛二等奖、浙江省大学生管理案例分析大赛一等奖、省大学生“挑战杯”创业计划大赛二等奖等一系列奖项,2008级创新创业实验班荣获“2011年宁波市优秀大学生集体”荣誉称号。


军训教导队

 

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