“翻转课堂”改革项目成效突出 荣获省教学成果二等奖
 
文章来源: 教务处 文章作者: 发布时间: 2016-10-26 08:01:00


学校“翻转课堂”教学模式改革自2014年启动试点探索;期间,学校坚持“以学习者为中心”的教学理念,按照“统筹设计、政策激励、条件支撑、机制推动”的工作思路,不断落实改革创新举措,并在试点探索的基础上逐步全面推进;经过三年的改革与实践,取得了较为明显的成效;2016年,《规模化推进“翻转课堂”与混合式教学的改革与实践》项目荣获浙江省高等教育教学成果二等奖。

一、改革创新举措

(一)统筹各类资源,打造支持“翻转课堂”与混合式教学改革的平台与环境

1、开展传统教室改造。在原有基础上,继续加大经费投入,加强对传统教室的改造,在两个校区建成符合“翻转课堂”教学需求的各类新型教室68间。

2建设在线资源平台。依据量大面广的公共基础课程教学需要,引进84MOOCs与尔雅通识课程;针对学校特色课程建设需要,与智慧树等运营商合作,融合企业优质资源开发13SPOCs,11门校内精品课程升级改造成在线开放课程。

3构建自主学习环境。在全校范围改造图书馆、食堂、咖啡厅、走廊等80余处,为学生打造灵活、开放、自主的非正式学习空间,营造自主学习与合作学习氛围。

(二)构建“翻转课堂”教学基本范式,推进课堂形态变革

1探索翻转课堂教学基本范式。学校基于不同学科属性和不同教学目标课程的改革需求,大力推进多样化的“翻转课堂”教学改革,以项目、任务、问题为探究载体,遵循“教学准备、知识构建、迁移应用、评价反思”等四个递进与循环的深度学习路线,有机融合课堂学习与在线学习。目前累计有200余门课程参与改革,先后有12000余名学生受益

2推进课堂形态变革。各课程遵循基本范式,结合教学目标和学生自主学习效果进行课堂教学设计,将学习能力培养与综合能力训练融入教学全过程,形成研讨式、情景模拟式、测评式等8种突出以学为主的课堂学习组织形态。

(三)完善保障机制,多部门协同推进改革不断深入

1能力提升。学校着眼调动更多教师持续性参与“翻转课堂”教学改革的目标,教务处、现代教育技术中心、教学质量评估处、教师发展中心、学生处等部门协同,成立“翻转课堂”教学促进中心,开设“翻转课堂教学改革研讨班”,常态开展教学设计大赛、微课大赛、专题立项、研讨会、沙龙等形式多样的活动,提高教师对“翻转课堂”的理解和课堂实施能力。

2政策制度完善。建立健全考核激励制度,根据改革学时比例和改革成效进行分级认定,相应提高课时系数1.2-1.5对参与改革的教师在业绩考核、评奖评优中予以优先。

3评估改进。制度化开展学生课程体验调查、学习状态交流活动和学生学习行为数据分析,加强学习成果评估,评估结果作为课程教学与政策改进依据。

二、改革成效

1近三年,累计有150余门课程、100余名教师、10000余名学生参与改革,学生学习投入明显增加,课堂参与度和满意度明显提升,学习体验显著改善。

2近三年,463门课程建有网络在线资源,42名教师在各级微课大赛获奖,10门课程入选省市开放课程,79名教师在各级教学设计大赛获奖,围绕翻转课堂改革立项省级项目7项,省级及以上规划项目36项,发表核心期刊论文18篇。

3201510月,教育部袁贵仁部长、高等教育评估中心吴岩主任来校考察期间,充分肯定了我校“翻转课堂”教学改革及成效;201511月,学校组织承办浙江省本科院校“翻转课堂”与混合式教学研讨会,全省44所高校的近200名教师代表与会并考察学习我校“翻转课堂”教学改革经验。《中国教育报》、《浙江教育报》等近10家媒体对我校“翻转课堂”改革成效进行了深度报道。

 


教育部部长袁贵仁(左一)参观考察翻转课堂示范区

 

       
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